2022年11月22日下午，武昌區(qū)歷史教研員瞿利紅老師在教四611教室，為2020級歷史學師范類本科生與2020級歷史學科教學碩士研究生做了題為《基于深度學習的歷史課堂教學設計》的專題講座。本次講座由我院副院長劉彥波教授主持，劉志玲老師參加。本次講座受疫情影響，采取線上講授的形式。
瞿老師首先提出“要帶領學生去哪里”、“學生學習前在哪里”、“學生如何到達那里”、“知道學生走到哪里”四個問題，從而指出從知識點到單元，標志著教師備課的站位提升了，而什么樣的站位決定什么樣的眼界與格局。以知識點為站位，看到的目標只是了解、理解、記憶；以單元為單位，看到的目標才是學科育人的關鍵能力、必備品格與價值觀念。因此，指向學科核心素養(yǎng)的教學必須要提升教師的教學設計站位。
瞿老師以《毛澤東開辟井岡山道路》一課為例，出示這節(jié)課講授時的各類難點，告誡學子要將傳統教學設計中基于知識授受的教學過程，轉變?yōu)榛趯W生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學過程，最終設計出設計有助于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的教學過程，即創(chuàng)設歷史情境、明確學習任務、提出探究問題、開展史料研習、組織歷史論證。
瞿老師著重提到深度學習的問題。學生深度學習必須要由老師引領，如此學生方能掌握學科的核心知識，理解學習的過程，把握學科的本質及思想方法，成為既具獨立性、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神、基礎扎實的優(yōu)秀學習者，成為未來社會歷史實踐的主人。
瞿老師的課堂兼顧廣度與深度、集經營性與知識性，使本科生與研究生學子受益匪淺，對于即將踏上的教學道路的同學們具有重要的啟發(fā)作用。
瞿利紅老師簡介：
武昌區(qū)歷史教研員，教研培訓中心成員，武昌名師工作室成員，部編版初中歷史教師用書參編者。
